Περιεχόμενο
Ο κονστρουκτιβισμός είναι μια μαθησιακή θεωρία που εστιάζει στην κατασκευή της γνώσης. Η μαθησιακή διαδικασία προωθείται μέσω ψυχικών δραστηριοτήτων, παρατηρήσεων και πεποιθήσεων για την ερμηνεία των πληροφοριών. Οι εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν αυτήν την αρχή στην τάξη εμπλέκουν τους μαθητές σε δραστηριότητες που ενσωματώνουν καθημερινά παραδείγματα. Οι πληροφορίες διδάσκονται από αυτούς, αλλά συχνά η διδασκαλία διευκολύνεται μόνο επειδή οι μαθητές μαθαίνουν μέσω της αυτο-εξερεύνησης.
Ιστορία
Το κίνημα της προοδευτικής εκπαίδευσης με επικεφαλής τον Jean Piaget και τον John Dewey τελικά διαμορφώθηκε στη θεωρία του κονστρουκτιβισμού. Ο Piaget κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι άνθρωποι μαθαίνουν μέσω της διανοητικής κατασκευής λογικών δομών καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Ο Dewey πίστευε ότι τα παιδιά μαθαίνουν μέσω προσωπικής εμπλοκής και όχι ακούγοντας οδηγίες. Εκτός από τους Piaget και Dewey, άλλοι συνεργάστηκαν με την εμφάνιση του κονστρουκτιβισμού μέσω εννοιών βασισμένων στην εκπαίδευση, τη φιλοσοφία, την κοινωνιολογία και την ψυχολογία.
Αρχές
Το Κρατικό Πανεπιστήμιο του Σαν Φρανσίσκο δίνει έμφαση σε 10 αρχές του κονστρουκτιβισμού. Οι αρχές είναι: η μάθηση απαιτεί χρόνο. η κατασκευή της μάθησης λαμβάνει χώρα μέσα στο μυαλό. Η μάθηση περιλαμβάνει αφοσίωση στο περιβάλλον. η μάθηση συμβαίνει καθώς το άτομο μαθαίνει. η μάθηση είναι μια κοινωνική δραστηριότητα. περιλαμβάνει τη γλώσσα? το κίνητρο είναι απαραίτητο. η μάθηση είναι συμφραζόμενη. για να μάθετε χρειάζεστε γνώση. και η μάθηση δεν είναι παθητική. Μαζί, οι αρχές του κονστρουκτιβισμού χτίζουν μια θεωρία ενός δημιουργικού μαθησιακού περιβάλλοντος και ενός ατομικού ρυθμού.
Πλεονεκτήματα
Τα παιδιά απολαμβάνουν συνήθως τη μαθησιακή διαδικασία εάν συμμετέχουν σε δραστηριότητες αντί να ακούνε οδηγίες. Ένα σημαντικό όφελος της θεωρίας του κονστρουκτιβισμού είναι ότι οι μαθητές μπορούν να εφαρμόσουν αυτό το στυλ μάθησης καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Οι αρχές που καλύπτονται επιτρέπουν στους ενήλικες να αναλάβουν ενεργό ρόλο στην ανακάλυψη νέων πληροφοριών. Επιπλέον, ένα υψηλότερο επίπεδο σκέψης εμφανίζεται όταν ένα άτομο χρησιμοποιεί όλες τις δεξιότητες αντί μόνο μερικές. Μια αίσθηση ιδιοκτησίας δημιουργείται από το παιδί, όταν η μάθηση συμβαίνει από πρακτικές εμπειρίες και έρευνες αντί να λαμβάνει νέες πληροφορίες από κάποιον άλλο.
Μειονεκτήματα
Οι εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν τη θεωρία του κονστρουκτιβισμού μπορεί να πιστεύουν ότι η μάθηση βασίζεται στην ικανότητα του παιδιού να αποκτήσει νέες γνώσεις και όχι στην ικανότητα του ίδιου του δασκάλου. Μερικοί υποστηρίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί ενδέχεται να μην αναλάβουν την ευθύνη για την καθυστερημένη μάθηση στην τάξη, καθώς ο κονστρουκτιβισμός εστιάζει στην αυτομάθηση. Άλλοι επικριτές υποστηρίζουν ότι τα παιδιά που ενθαρρύνονται να μάθουν να χρησιμοποιούν τον κονστρουκτιβισμό μπορούν να βασίζονται στην «ομαδική σκέψη», η οποία συνήθως οδηγεί στη φιλοσοφία «νίκες πλειοψηφίας». Οι αίθουσες δημοσίων σχολείων περιέχουν τόσο προνομιούχους όσο και τους πιο ταπεινούς μαθητές. Οι μαθητές από οικογένειες από κατώτερες κοινωνικές τάξεις μπορεί να βρίσκονται σε μειονεκτική θέση όσον αφορά την αυτο-κίνητρο και την πρακτική μάθηση που έχουν τα παιδιά από ανώτερες κοινωνικές τάξεις.
