Περιεχόμενο
Η εκμάθηση μιας νέας δεξιότητας ή ενός θέματος θα είναι χρήσιμη μόνο εάν διατηρούνται οι νέες πληροφορίες και μπορούν να ανακτηθούν αργότερα. Ανεξάρτητα από το αν η γνώση αποκτάται στην τάξη, σε ένα αθλητικό δικαστήριο ή με αυτοδίδακτο τρόπο, όλα τα άτομα ενσωματώνουν τις πληροφορίες σε τρεις φάσεις, γνωστές ως φάσεις της μάθησης Fitts και Posner: γνωστικές, συνεταιριστικές και αυτόνομες.
Γνωστική φάση
Η γνωστική φάση της μάθησης εμφανίζεται όταν ένας φοιτητής εισάγεται για πρώτη φορά σε νέες έννοιες, πληροφορίες, υλικά ή δεξιότητες. Σε μια τάξη, αντιπροσωπεύεται από τον δάσκαλο που γράφει στον μαυροπίνακα ή διαβάζει ένα βιβλίο. Στο αθλητικό γήπεδο, από τον προπονητή που δείχνει πώς να ντρίψει τη μπάλα ή να σκοράρει. Στη γνωστική φάση, ο σπουδαστής ταυτοποιεί τις νέες πληροφορίες και αρχίζει να το θέτει σε συνάρτηση με την προϋπάρχουσα γνώση. Ένας φοιτητής μπορεί να προσπαθήσει να ασκήσει τη νέα του ικανότητα ή να εφαρμόσει αυτή τη νέα γνώση, αλλά δεν έχει ακόμα την εμπειρία να το κάνει.
Συνεργατική φάση
Η συσσωρευτική μαθησιακή φάση λαμβάνει χώρα μετά την παρουσίαση των νέων πληροφοριών - μόλις ο σπουδαστής ενεργήσει ενεργά για να ενσωματώσει αυτή τη γνώση και, ως εκ τούτου, να κατανοήσει καλύτερα το θέμα. Η συνεταιριστική φάση μπορεί να περιλαμβάνει την επανάληψη μιας συγκεκριμένης κίνησης στον αθλητισμό, την εκπαίδευση της επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων ή την απομνημόνευση ιστορικών ημερομηνιών ή γεγονότων. Στη συνεταιριστική φάση, οι μαθητές κάνουν λιγότερα λάθη από ό, τι τα γνωστικά, αλλά πρέπει να κατακτήσουν τις νέες ικανότητες ή πληροφορίες. Οι σπουδαστές, ωστόσο, έχουν μεγαλύτερη επίγνωση των λαθών τους απ 'ό, τι στη γνωστική φάση.
Αυτόνομη φάση
Η αυτόνομη φάση είναι η τελική φάση της μάθησης, όταν μια νέα ικανότητα ή μέρος της γνώσης ενσωματώνεται στην καλύτερη κατανόηση ενός θέματος. Σε αυτό το σημείο, η επανάληψη των πληροφοριών είναι αυτόματη, απαιτώντας μικρή ή καθόλου συνειδητή σκέψη. Ο φοιτητής μπορεί να ντρίψει μια μπάλα ή να πολλαπλασιάσει αριθμούς χωρίς να χρειάζεται να σταματήσει και να σκεφτεί σε κάθε βήμα. Λόγω της πολυπλοκότητας ορισμένων καθηκόντων, δεν είναι κάθε μαθητής να φτάσει στο αυτόνομο στάδιο σε κάθε θέμα ή δεξιότητα.
Χρησιμοποιεί στην εκπαίδευση
Οι εκπαιδευτικοί και οι σπουδαστές πρέπει να γνωρίζουν τις φάσεις της μάθησης καθώς προχωρούν μέσω του αναλυτικού προγράμματος, ειδικά σε μαθήματα πολλαπλών δεξιοτήτων. Αν υποθέσουμε ότι όλοι οι μαθητές έχουν φτάσει στις συνεταιριστικές ή αυτόνομες φάσεις, μπορεί να οδηγήσει σε αποχώρηση από λιγότερο επιδέξιους μαθητές. Με τον ίδιο τρόπο, ενθαρρύνετε τους μαθητές να λαμβάνουν υπόψη τη δική τους φάση μάθησης. είναι πολύ ανταμείβοντας να βγείτε από ένα σημείο όπου σκέφτεστε να κάνετε κάθε βήμα και να φτάσετε στο επίπεδο των δεξιοτήτων ή των πληροφοριών που πρέπει να απομνημονεύονται με φυσικό τρόπο.
