Περιεχόμενο

• Πιθανότητα της θεωρίας των σταδίων
• Ζώνη εγγύς ανάπτυξης (ZDP)
• Η γλώσσα και η σκέψη αναπτύσσονται ξεχωριστά
• Επισημαίνονται άλλα σημεία

Ο Lev Vygotsky γεννήθηκε το 1896 και σπούδασε νομικά στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Στις αρχές του 1924, άρχισε να εργάζεται στον τομέα της εξελικτικής ψυχολογίας, της εκπαίδευσης και της ψυχοπαθολογίας. Οι θεωρίες του Vygotsky σχετικά με την ανάπτυξη της γλώσσας περιγράφουν πώς τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν δεξιότητες ομιλίας και επικοινωνίας, μαζί με την εσωτερική ομιλία. Οι θεωρίες του είναι κατανοητές, παρά την κριτική.

Πιθανότητα της θεωρίας των σταδίων

Η θεωρία της γλώσσας για την ανάπτυξη του Vygotsky προσφέρει μια εύλογη εξήγηση για την απόκτηση και χρήση της γλώσσας. Αυτή η θεωρία υποδιαιρείται στο φυσικό ή πρωτόγονο στάδιο, στο οποίο ένα μωρό κάνει θόρυβο και δεν σκέφτεται τις λέξεις. Στο αφελές στάδιο της ψυχολογίας, το παιδί μαθαίνει λέξεις πριν από το νόημα και τη λειτουργία του. Σε εξωτερικές λειτουργίες, το παιδί μπορεί να συσχετίσει λέξεις με εξωτερικά αντικείμενα όπως κάρτες εκπαιδευτικών πόρων. Το τελευταίο είναι το στάδιο της εσωτερικής ανάπτυξης, στο οποίο το παιδί μπαίνει στο τελικό στάδιο ανάπτυξης. Οι ψυχικές διεργασίες μπορούν να ολοκληρωθούν εντός της ομιλίας, αλλά χωρίς λεξιλόγιο. Ένα παράδειγμα θα ήταν να μετράτε τα αντικείμενα διανοητικά αντί να λέτε τους αριθμούς δυνατά.

Ζώνη εγγύς ανάπτυξης (ZDP)

Μία από τις ιδέες που προέρχονται από την ανάπτυξη γλωσσών και άλλες θεωρίες σχετικά με την ψυχολογία που πρότεινε ο Vygotsky ότι επηρέασε περισσότερο τους άλλους μελετητές είναι η Ζώνη της εγγύς ανάπτυξης (ZDP). Αυτό δείχνει ότι ο μαθητής μπορεί να μάθει εάν έχει την απαραίτητη βοήθεια. Το ZDP είναι ένα απόσπασμα της πεποίθησης του Vygotsky ότι ο λόγος έρχεται πριν από τη σκέψη. Η γλώσσα πρέπει να μεταδίδεται βάσει μιας σκέψης ή έννοιας που πρέπει να γίνει κατανοητή. Η ζώνη της εγγύς ανάπτυξης είναι μια σημαντική πτυχή της διδασκαλίας στην τάξη.

Η γλώσσα και η σκέψη αναπτύσσονται ξεχωριστά

Μία από τις κύριες κριτικές για τις θεωρίες του Vygotsky είναι ότι διαχωρίζουν την ανάπτυξη της γλώσσας και της σκέψης. Πολλοί ψυχολόγοι πιστεύουν ότι οι δύο αναπτύσσονται παράλληλα, όχι σε ξεχωριστές ζώνες. Για παράδειγμα, ένα παιδί ξέρει τι είναι μια μπάλα πριν μπορέσει να προφέρει τη λέξη "μπάλα". Ένας γονέας μπορεί να ζητήσει από το παιδί να βρει την μπάλα και θα είναι σε θέση να πάρει το σωστό αντικείμενο πριν μπορέσει να πει σωστά το όνομα του εν λόγω αντικειμένου. Αυτό είναι ένα σημείο που γίνεται συνεχώς ενάντια στη θεωρία του Vygotsky ότι η προφορική λέξη πρέπει να αποκτηθεί πριν αναπτυχθεί η σκέψη ή η έννοια της «μπάλας».

Επισημαίνονται άλλα σημεία

Οι θεωρίες της γλώσσας του Vygotsky παρουσιάζονται σε γενικές γραμμές και δεν εξηγούνται πολύ καλά. Ένας λόγος για αυτό είναι ότι πέθανε σε ηλικία 37 ετών. Επιπλέον, οι θεωρίες του μελετητή βασίζονται σε μεγάλο βαθμό στις πολιτιστικές επιρροές. Είναι κατανοητό ότι ο πολιτισμός βοηθά ένα άτομο να μάθει και ότι περιλαμβάνει τη γλώσσα και την ανάπτυξη. Ο Vygotsky λέει ότι μόνο ένα μικρό μέρος της γλώσσας και της ανάπτυξης προέρχεται από βιολογικούς παράγοντες. Οι σύγχρονοι ψυχολόγοι απορρίπτουν αυτήν την ιδέα ότι οι πολιτιστικές επιρροές παίζουν κυρίαρχο ρόλο στην ανάπτυξη της γλώσσας.