Περιεχόμενο
Οι σπουδαστές στους βαθμούς 3 έως 5 απολαμβάνουν την επιστημονική γνώση μέσω της εμπλοκής των δραστηριοτήτων. Για τη διδασκαλία των εννοιών της επιστήμης, οι εκπαιδευτικοί βρίσκουν δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία των μαθητών. Είναι σημαντικό να μην παρουσιάζουν κίνδυνο και να παρουσιάζουν κάποια εμπειρία μάθησης.
Δοκιμή οξέος και βάσης
Οι μαθητές των βαθμών 3 έως 5 συχνά πειραματίζονται με υγρά και λάχανο. Πριν από το πείραμα, ο καθηγητής βράζει ένα κεφάλι χοντροκομμένο λάχανο για περίπου 10 λεπτά, πιέζει και το βάζει στο ψυγείο μέχρι να είναι έτοιμο για χρήση. Κατόπιν γεμίστε ημιδιαφανή πλαστικά δοχεία με ξεχωριστά υγρά. Ένα ποτήρι είναι γεμάτο με αμμωνία, άλλο με λευκό ξύδι και άλλο με νερό. Οι μαθητές βάζουν ένα κουταλάκι μαγειρεμένου λάχανου σε κάθε φλιτζάνι και παρακολουθούν την αντίδραση. Τα αποτελέσματα αυτού του πειράματος θα πρέπει να είναι η αλλαγή του χρώματος του λάχανου. Το λάχανο στο ξύδι πρέπει να αλλάξει σε κόκκινο χρώμα, επειδή το ξύδι είναι οξύ. Το λάχανο στην αμμωνία θα πρέπει να αλλάξει σε πράσινο επειδή η αμμωνία είναι μια βάση και το λάχανο που τοποθετείται στο νερό δεν πρέπει να αλλάξει επειδή το νερό είναι ουδέτερο.
Ατμοσφαιρική ρύπανση
Αυτή η κατάλληλη για την ηλικία δραστηριότητα διδάσκει την ευαισθητοποίηση σχετικά Ο δάσκαλος έρχεται με ποδήλατο στο σχολείο και ρωτά τους μαθητές γιατί χρησιμοποίησε αυτό το μέσο. Εξηγεί ότι το έπραξε επειδή καταπολεμά την ατμοσφαιρική ρύπανση. Ο δάσκαλος δείχνει στη συνέχεια τις εικόνες των μαθητών για την ατμοσφαιρική ρύπανση και τα αποτελέσματά της. Μπορεί να συμβουλευτεί βιβλία σχετικά με το θέμα για να σας βοηθήσει με αυτό το μάθημα.Οι σπουδαστές καλούνται να γράψουν στα περιοδικά τους πώς αισθάνονται όταν βλέπουν αυτές τις εικόνες. Η τάξη συζητά το θέμα και πώς μπορούν να καταπολεμήσουν την ατμοσφαιρική ρύπανση.
Χρήση του ποδηλάτου για την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ατμοσφαιρική ρύπανση (PhotoObjects.net/PhotoObjects.net/Getty Images)
Παρακολουθώντας τα σύννεφα
Αυτή η δραστηριότητα διδάσκει διάφορα είδη σχηματισμού νέφους, όπως cumulus, cumulonimbus, cirrus και stratus. Ο δάσκαλος δίνει στους φοιτητές ένα φυλλάδιο που περιέχει αυτά τα είδη σύννεφων που παρουσιάζονται με εικόνες και περιγραφή καθενός. Κατά τη διάρκεια της σχολικής περιόδου, η τάξη βγαίνει και παρατηρεί τα σύννεφα στον ουρανό. Οι μαθητές θα πρέπει να εντοπίζουν διαφορετικά είδη σύννεφων, να τα αντλούν και να τα περιγράφουν.
Πυκνότητα
Οι μαθητές μαθαίνουν για την πυκνότητα αυτής της δραστηριότητας. Για να γίνει αυτό, χρειάζεστε τουλάχιστον επτά μικρά διαφανή πλαστικά κύπελλα, φως σιρόπι καλαμποκιού, λάδι λάμπα και γάλα. Ρίξτε τα υγρά μέσα στα κύπελλα με συγκεκριμένη σειρά. Στο γυαλί # 1, ρίξτε σιρόπι καλαμποκιού, γάλα και στη συνέχεια λάδι. Στο γυαλί # 2, χύστε το γάλα, το λάδι και στη συνέχεια το σιρόπι καλαμποκιού. Στο γυαλί # 3, ρίχνουμε λάδι, σιρόπι καλαμποκιού και γάλα. Αφήστε τους μαθητές να παρατηρήσουν τις αντιδράσεις και να τοποθετήσουν τα τρία υγρά στη σειρά από την υψηλότερη στη χαμηλότερη πυκνότητα. Εξηγήστε ότι τα κύπελλα πρέπει να δείχνουν στρώματα ή τα στρώματα θα πρέπει να αναμειγνύονται. Εάν είναι αναμεμειγμένα, το τελευταίο χυμένο στρώμα θα πρέπει να έχει μεγαλύτερη πυκνότητα από το υγρό κάτω από αυτό.
