Περιεχόμενο
Ο όρος συμπεριφορισμός, επίσης γνωστός ως συμπεριφορισμός ή αγωγιμότητα, αναφέρεται σε μια θεωρία της ψυχολογίας που μελετά όλες τις συμπεριφορές καθώς αποκτήθηκαν. Η κλασική προετοιμασία είναι μια μορφή συμπεριφορισμού στην οποία ένα συγκεκριμένο ερέθισμα παράγει μια προβλέψιμη απόκριση. Το πιο συνηθισμένο παράδειγμα είναι όταν τα σκυλιά μυρίζουν ένα φαγητό που τους κάνει να σιελούν. Όταν ένα κουδούνι σκαρφαλώνει σε κάθε γεύμα, τα σκυλιά αρχίζουν να αιωρούνται σε απάντηση στο κουδούνι, ακόμη και χωρίς την παρουσία τροφής. Η κλασική προετοιμασία μπορεί να παίξει διαφορετικούς ρόλους στην τάξη.
Ενίσχυση της μάθησης
Οι εκπαιδευτικοί που θέλουν να χρησιμοποιήσουν τεχνικές συμπεριφοράς για να ενισχύσουν τη μάθηση είναι πιο πιθανό να χρησιμοποιήσουν τεχνικές λειτουργικής ρύθμισης. Αυτό συνεπάγεται τιμωρίες και ανταμοιβές, οι οποίες μπορούν να γίνουν από έναν δάσκαλο απλά προσφέροντας μια ανταμοιβή (ένα κομπλιμέντο, για παράδειγμα) για μια δουλειά που έχει γίνει καλά ή μια τιμωρία (επιπλέον μάθημα) για το ότι δεν την κάνει καλά. Η κλασική προετοιμασία δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο άμεσα, αλλά μπορεί συχνά να συνεργαστεί με λειτουργική ρύθμιση για την ενίσχυση της μάθησης. Για παράδειγμα, εάν η γενική ατμόσφαιρα στην τάξη είναι αξιέπαινη και ευχάριστη κατά τη διάρκεια της μάθησης, ο μαθητής θα συσχετίσει αυτήν την ευχαρίστηση με τη συγκεκριμένη τάξη, είναι πιθανότερο να συμμετάσχει.
Η μάθηση διακόπηκε
Οι μαθητές που έχουν μάθει να συσχετίζουν απειλητικές ή φοβισμένες καταστάσεις με εμπειρίες στην τάξη μπορεί να έχουν περισσότερες δυσκολίες. Για παράδειγμα, οι μαθητές συνδέουν συχνά τις μαθηματικές εξετάσεις με το άγχος και την πίεση μιας εξέτασης. Αυτή η προσαρμοσμένη ανταπόκριση μπορεί να βασίζεται σε πρώιμες εμπειρίες στο δημοτικό σχολείο, όπου το παιδί αντιμετώπισε, για παράδειγμα, με χρονομετρημένες δοκιμές με πολλή πίεση. Ακόμη και μεγαλύτερος, ο μαθητής μπορεί να έχει αυτόνομες απαντήσεις, όπως εφίδρωση και αυξημένο καρδιακό ρυθμό, απλά όταν σκέφτεται να κάνει εξετάσεις ή όταν αντιμετωπίζει δύσκολα μαθηματικά προβλήματα. Στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να γνωρίζουν τις επιπτώσεις της κλασικής προσαρμογής στο άγχος των δοκιμών και να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον μάθησης και δοκιμών που ενισχύει το αίσθημα ηρεμίας και εστίασης. Όταν ο μαθητής, με την πάροδο του χρόνου, δοκιμάζει σε ένα θετικό περιβάλλον υπό μικρή πίεση, η κλασικά ρυθμισμένη αντίδραση εξαφανίζεται και εξαφανίζεται.
Άλλες κλασικές λειτουργίες κλιματισμού
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι, σε αντίθεση με την λειτουργική ρύθμιση, η κλασική ρύθμιση δεν μπορεί να κατασταλεί απλώς από τη θέληση. Οι αντιδράσεις που συνδέονται με την κλασική ρύθμιση είναι ακούσιες. Είναι δυνατόν να καταστείλει τις συμπεριφορές, αλλά όχι τις παρορμήσεις που σχετίζονται με αυτές. Για παράδειγμα, εάν ένας δάσκαλος χρησιμοποιεί γλυκά για να ενισχύσει θετικά τις σωστές απαντήσεις, οι μαθητές κλασικά (συνδέουν) την επιτυχία με τη γεύση της ζάχαρης. Εάν ο δάσκαλος σταματήσει να χρησιμοποιεί γλυκά, ακόμα κι αν εξηγεί τον λόγο της αλλαγής, οι μαθητές πιθανότατα θα επιθυμούν ακόμα ζάχαρη όταν δίνουν θετικές απαντήσεις.
