Περιεχόμενο
Οι μαθητές με αντιθετική ανωμαλία διαταραχή ή ODD μπορεί να είναι πολλή δουλειά για τους εκπαιδευτικούς. Αυτοί οι μαθητές είναι σκόπιμα επιθετικοί, εκδικητικοί, πεισματάρης και χειραγωγητικοί και αρνούνται να υπακούσουν σε ενήλικες. Η διαχείριση θυμού και η συμπεριφορική θεραπεία είναι χρήσιμα για αυτούς τους μαθητές, αλλά ένας δάσκαλος σχολείου δεν μπορεί να προσφέρει αυτές τις μεθόδους. Έτσι, πρέπει να βρει άλλους τρόπους για να αντιμετωπίσει αυτό το παιδί.
Μείνε ήρεμος
Οι περισσότεροι μαθητές θέλουν να ευχαριστήσουν τους δασκάλους. Αυτό δεν ισχύει για τα άτομα με ODD. Οι εκπαιδευτικοί που ανταποκρίνονται στις προκλήσεις των μαθητών, συμμετέχουν σε συζητήσεις μαζί τους, προσπαθούν να τους αναγκάσουν να συνεργαστούν, να τους απειλήσουν ή να φωνάξουν μπορούν να ενθαρρύνουν ακόμη χειρότερες συμπεριφορές, καθώς αυτές είναι οι αντιδράσεις που αναζητούν οι μαθητές. Αντ 'αυτού, ο δάσκαλος μπορεί να θεσπίσει σαφείς και συγκεκριμένους κανόνες και να είναι αντικειμενικός για τις συνέπειες που υφίστανται όταν παραβιάζονται αυτοί οι κανόνες. Φράσεις όπως "αυτό συμβαίνει όταν παραβιάζετε τους κανόνες", είπε με κανονικό και πραγματικό τρόπο, θα είναι πιο αποτελεσματικό από μια πολύ συναισθηματική απόκριση.
Δημιουργήστε μια σχέση εμπιστοσύνης
Τα παιδιά με ODD πιστεύουν ότι οι ενήλικες δεν είναι στο πλευρό τους, καθώς οι περισσότερες από τις θεραπείες που λαμβάνουν είναι σοβαρές και τιμωρητικές. Οι καθηγητές μπορούν να δημιουργήσουν μια σχέση αρμονίας και εμπιστοσύνης με τους μαθητές με την ODD με αμεροληψία, δίκαιη και αξιόπιστη. Αυτά τα παιδιά ανταποκρίνονται καλά σε ενήλικες που πιστεύουν στην ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους και που είναι πρόθυμοι να μιλήσουν για τη συμπεριφορά τους με ειλικρίνεια και αντικειμενικότητα. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν ιδιωτικές συναντήσεις με μαθητές, να ακούσουν την πλευρά τους στην ιστορία, να ρωτήσουν τι μπορούν να προσπαθήσουν να αλλάξουν για να βοηθήσουν και να αποφασίσουν μαζί τους κανόνες και τα σχέδια δράσης. Όταν αυτά τα παιδιά περιλαμβάνονται στη διαδικασία λήψης αποφάσεων, είναι πιο πιθανό να σέβονται αυτούς τους κανόνες.
Θετική υποστήριξη
Η θετική υποστήριξη μπορεί να είναι δύσκολη με τους μαθητές με ODD, καθώς επιδιώκουν κριτική, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν κάνοντας κάτι καλό που έχουν κάνει στο παρελθόν. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλύσουν αυτήν την κατάσταση επαινώντας το έργο αντί του μαθητή, όπως "αυτή η δουλειά είναι εξαιρετική" αντί για "κάνετε καλά" ή δίνοντας έπαινο γραπτώς αντί να το πείτε μόνοι σας. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να ανταμείψουν την καλή συμπεριφορά με ειδικά προνόμια ή ευκαιρίες, όπως η βοήθεια στην προετοιμασία υλικού για ένα επιστημονικό πείραμα.
Ακαδημαϊκή ζωή
Οι μαθητές με ODD έχουν λίγη ανοχή για την πλήξη ή το άγχος, επομένως λειτουργούν καλύτερα όταν το ακαδημαϊκό φορτίο είναι στο σωστό ρυθμό και επίπεδο για αυτούς. Οι καθηγητές μπορούν να ενθαρρύνουν αυτούς τους μαθητές να ολοκληρώσουν εργασίες που δεν τους αρέσουν «δωροδοκούν» με διασκεδαστικές εργασίες. Για παράδειγμα, όταν ολοκληρώσουν έναν ορισμένο αριθμό μαθηματικών ασκήσεων, μπορούν να αφήσουν τις σπουδές τους λίγο και να διαβάσουν ένα βιβλίο για λίγο πριν συνεχίσουν τις ασκήσεις. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει επίσης να δώσουν σε αυτούς τους μαθητές δεύτερες ευκαιρίες όταν δεν τα πηγαίνουν καλά.
